各位委员、同志们：
本次全委扩大会是在全国和全省高等教育宏观形势发生深刻变化的重要背景下召开的一次重要会议，也是一次承前启后、全面部署完成“十一五”目标任务、谋划开启“十二五”发展新阶段的关键会议。会议紧扣全国、全省教育工作会议和人才工作会议等重要会议精神，听取了党委常委会2010年上半年工作报告，听取了各位分管领导对下半年工作的主要设想。刚才，朱校长结合近一个时期召开的若干重要会议精神及全国、全省教育、人才中长期改革发展纲要的主要内容，就提高人才培养质量及建设高水平师资队伍讲了很透彻的意见，各位分管领导也对下半年主要工作讲了设想，我都很赞成。接下来，会议还将对经过一年多的精心起草和反复修改形成的《苏州大学“十二五”和至2020年中长期改革发展规划（送审稿）》进行审议，这也标志着学校“十二五”和中长期改革发展规划编制的主体工作即将完成，本次全委（扩大）会审议通过后将根据上级要求正式向省教育厅报送待审批。当前的工作要求是：把握形势、对照实际、深入思考、抓住机遇、谋划改革与发展、重在行动与落实。下面，我就新一轮高等教育大改革、大发展的形势对我校事业发展的新要求谈三点想法。
一、新一轮高等教育改革和发展的若干重要背景
改革开放30多年来，高等教育改革在办学体制方面，初步形成了公办高校与民办高校共同发展的格局；宏观管理体制方面，形成了中央和省级两级管理、以省为主的新体制；投入体制方面，形成了以政府投入为主，多渠道筹措办学经费的多元化投入体制：招生和就业制度方面，确立了经费分担制度和毕业生面向社会自主择业的就业制度：学校内部管理体制改革、高考制度改革、教育教学改革、研究生培养机制改革等，也取得了明显进展。那么，新一轮改革“新”在哪儿呢?
一方面，改革的环境是新的。当前，高等教育面临新的发展要求：一是我国在全球经济中的分量迅速加重，在国际事务中的发言权逐步扩大。这对高等教育的支撑作用提出了更高要求：二是大众化高等教育进入稳步发展阶段，大众化高等教育必然是多样化高等教育，如何治理好多样化的高等教育，是一个新的挑战；三是高等教育发展的阶段性特征决定当前的工作重点是提高质量，这就决定了我国有一批高校要冲击世界一流和高水平，这样对我们这类高校留下了发展的机会和空间。另一方面，改革的任务是新的。当前高等教育发展面临更为复杂的局面，一些深层次矛盾和问题、特别是体制机制方面的矛盾和问题逐步显现，这其中，有的属于传统计划经济体制遗留下来、至今尚未得到根本解决的，有的属于社会主义市场经济发展过程中体制建设滞后造成的或由新情况新问题带来的。面对叠加在一起的、不断涌现的矛盾和问题，必须深入贯彻落实科学发展观，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。新的改革环境和改革任务，决定新一轮改革的方向。如果说此前的改革主要是按照建立和完善社会主义市场经济体制的要求，从计划经济体制的束缚和羁绊中解脱出来，那么这一次改革，在继续巩固和完善原有改革成果的基础上，主要应指向促进高等教育的科学发展，摒弃不符合科学发展的观念，改进不适应科学发展的体制机制，将高等教育引入科学发展的快车道。
二、新一轮高等教育改革和发展的若干重点领域
从新一轮深化高等教育改革发展的重点领域来看，主要有以下四个方面：
1、深化教育教学改革。这方面的主要内容包括，要主动适应国家和区域经济社会发展需要，调整、优化学科专业结构；要不断更新教育教学观念，更加注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力；要创新人才培养模式，改革教学方法，加强人文与自然科学的融合，强化实践教学，推进创新创业教育；改革教学管理制度，建立科学的评价机制，引导教师把教学作为首要工作任务，充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、深化高校内部管理制度和运行机制改革。这方面的主要内容包括，坚持和完善党委领导下的校长负责制；积极探索教授治学、民主管理的有效实现方式；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强分类管理，保障教师在教书育人方面的投入，促进教师合理流动；完善高校内部学术组织架构和运行机制；努力探索并逐步形成符合教育规律、有中国特色的现代高等教育发展模式，逐步建立有中国特色的现代大学制度。
3、完善高等学校紧密联系社会的新机制。就是我们常常讲的拓展外部关系的内容。这方面的主要包括，广泛获取政府、行业、社会多方面资源和政策支持，密切高校与社会各界的联系；开展与科研院所、企业联合培养研究生、联合开展科学研究的改革试点，提高人才培养的适应性，增强高校科研创新能力，加快科技成果转化，提高高等教育为区域经济社会发展服务的能力和水平。
4、进一步深化高等教育管理体制改革。这方面主要针对政府管理而言，我就不展开了，与我们有关的主要是强调依法进一步落实和扩大高等学校办学自主权的问题，要求保障高校依法自主开展教学科研活动，特别是自主设置和调整学科专业、自主确定内部收入分配、自主管理和使用人才等。
三、近期学校贯彻全教会和《纲要》精神的若干重点工作
1、进一步做好解放思想与统一思想的工作。高等教育改革发展的新形势、新任务要求我们，必须以解放思想为先导，准确认识和把握国家、江苏省对教育和人才工作的新要求、新部署。为此，开学后，学校宣传思想工作要集中一段时期，结合学校实际，广泛通过中心组学习、干部培训、教师“双周三”学习等渠道、党组织生活等，大力宣传全教会和《纲要》的重要精神和主要内容，有计划、有层次、有重点、分类别的做好学习贯彻工作。各个口子要迅速行动起来，根据自身职责，尽快梳理找准本部门、本单位对接全教会精神和两大《纲要》的切入点。要将全校教职工，特别是党员领导干部、教师的思想和行动迅速有力地统一到中央、省委关于高等教育的最新要求和部署上来，统一到学校党政根据上级最新精神对下一步的工作安排上来。
2、进一步狠抓提高办学质量这个根本任务。办学质量是个大概念，核心是提高人才培养质量。当前，在人才培养问题上，我校需要深入思考的问题很多，诸如：是否建立了以提高育人质量为导向的学校管理制度和工作机制?是否把教育资源配置和学校工作重点凝聚到强化教学环节、提高育人质量上来?部门、学院的领导能否经常深入研究和思考人才培养工作?是否懂得用育人为本、创新为魂的大学文化深耕校园，发挥文化软实力的独特作用?等等。归结到一句话：是否能够凝神聚力抓质量，更加注重内涵发展、特色发展、创新发展，培育出一批批名师和一代代英才。为此，下一步在提高人才培养质量上，我们要在三个方面“狠下功夫”：一要在创新人才培养模式和转变教学范式、改革教学内容教学方法上狠下功夫。有针对性地、创造性地在培养理念、目标规格、教学方式、课程体系、实践环节、管理机制等方面积极探索，着力构建多样化的创新人才培养体系。二要在改革教师考核评价管理、促进师资整体素质和教书育人能力提高上狠下功夫。引导教师把教学作为首要学术任务，花更大心思和精力于教学改革、人才培养模式创新上，努力形成一批富有特色的改革创新成果，着力提升学生的创新精神和实践能力。三要在优化学科专业结构，强化优势特色学科专业上狠下功夫。要培养一流的学生，必须以一流的学科作为支撑。梁保华书记在全省教育工作会议的讲话中，专门谈到江苏大学众多、学科齐全，但一流学科还不多的问题。为此，省里将于近期推出“江苏高校优势学科建设工程”，以集中力量、集中资源、集中政策，建设优势学科、特色学科。据悉，今年省财政已安排10亿元专项资金，今后还将加大支持力度，逐年增加投入。而根据目前得到的消息，在第十一批学位点申报工作中，我校一级学科博士点、硕士点有望实现较大的突破，这为我们抢占新一轮发展的制高点奠定了扎实的基础。开学后，我们要再接再厉，在继续把学位点申报后续工作做好、做实的同时，更要密切关注和跟进“优势学科建设工程”的进展，当仁不让，抢抓先机，力争有更多的学科进入该工程得到资助。
3、进一步扭住师资队伍建设这个重中之重。我校在近年来的师资队伍建设中取得了可喜的成绩，得到了上级领导、兄弟高校和师生员工充分认可。在刚刚结束的全省教育工作会议上，我校被省委、省政府指定为大会作交流发言的两所高校之一，发言内容为介绍我校近年来在引进和集聚高端人才、服务区域经济转型升级的经验和做法。下一步，我们要继续乘势而上，牢牢抓住省里实施“江苏特聘教授引进计划”的契机，继续以开拓的视野、宽广的胸襟、有力的举措推动人才队伍的引进和建设，继续巩固和确立我校人才工作在全省高校中的领先水平，以高端人才提升人才培养质量、引领学科发展、推动现代大学建设和增强服务社会水平。
4、进一步突出改革创新这个时代主题。当前，深化教育改革再次成为教育事业发展的时代强音。我一直说，相比较国内许多兄弟高校的情况，由于多方面的原因，苏州大学的改革总体上是滞后的。上学期，在全校广大教职工的关心、支持和参与下，校党委在干部工作上大胆进行了改革的尝试，二个多月下来，校内外的反响非常好，说明我们的改革是得人心的，也是鼓舞人心的。下一步，我们依然要抓住机遇，特别是抢抓江苏省获批成为“全国高等教育综合改革试验区”的有利条件，发扬敢为天下先的精神，坚定改革方向，明确改革思路，克服路径依赖，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，以改革破解难题，着力在人才培养模式、干部人事制度、分配制度、资源配置制度等重要领域和关键环节取得突破，形成学校发展的新优势，努力成为全省高校深化新一轮教育改革与创新的先行者。
当然，上述各项工作最为重要的基础是党的建设和干部队伍的组织保障。我们必须坚定不移地贯彻四中全会精神，努力提高党的建设的科学化水平，建设一支敏于思考、勤于作为、善于管理、敢于攻坚的干部队伍，为顺利完成我校“十一五”目标并打好“十二五”发展基础提供有力的保证。
各位委员、同志们，改革的年代不思改革，必失，为可为于可为之时，可成。只要我们顺应时代潮流，坚定不移地推进改革，聚精会神地谋划改革，扎扎实实地实施改革，苏州大学建设“国内一流、国际知名高水平大学”的奋斗目标一定会早日实现！
谢谢大家！
朱秀林校长在校党委十届七次全体（扩大）会上的讲话
（根据录音整理）
（2010年8月31日）
同志们：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《国家中长期人才发展规划纲要》以及今年召开的全国教育工作会议、全国人才工作会议核心内容就是：推进教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国转变，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，努力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。应该讲，人力资源已经被提升到国家发展战略层面，我们高校责无旁贷，但如何因应，如何创新，如何不被遗忘，需要大家共同思考和努力。因此，下半年学校必须保持良好的发展势头，继续高举改革与创新大旗，做好人才培养、科学研究以及社会服务等各方面工作对于我们贯彻《纲要》和两会精神，编制并实施学校“十二五”和至2020年中长期改革与发展规划，都是至关重要的。
下面,我根据《纲要》要求，结合学校工作，就下半年以及今后一段时期的学校主要工作谈一些想法。
改革创新，全面提高人才培养质量
（一）人才培养工作面临的问题
对照《纲要》提出的培养创新性人才的目标，学校面临“七个适应性”问题：一是教育理念的适应性，教学过程中要注重培养学生独立思考和评判思维能力，教学过程中更加注重创新性、综合性、实践性、开放性、选择性；二是师资队伍的适应性，创新人才培养最重要的是要有与之相适应的高水平教师队伍，《规划》指出把教学作为教师考核的首要任务，把教授为低年级学生授课作为重要制度，教师要改变旧的治学理念和方法，扩大知识面，发展跨学科的研究与教学能力；三是课程体系、教学方法的适应性，要优化课程体系，不断更新教学内容，教学树立以学生的主体地位，要从以教师为中心向学生为中心转变，使学生从被动学习向主动学习转变；四是评估体系的适应性，评价要从以知识考核为主的单一模式向以能力考核为主的多元模式转变，注重考查学生融汇贯通知识的能力，促进学生个性发展。五是学生的适应性，构建小学、初中、高中、大学创新人才培养体系；六是管理模式的适应性，要求推动学校行政管理改革和学生管理模式改革；七是条件的适应性，我们要加强人才培养的硬件投入，同时也要注重校园文化建设。
（二）人才培养理念
复旦大学校长杨玉良教授提出未来20年，青年应具备的能力:第一，具备全球视野和非常开放的心态。要有独立思考的能力，能在纷杂的世界保持清醒的头脑和独特的个性；要养成宽容、尊重、公正和坦诚的精神，对不同地区、不同时期的文化有足够的包容性。第二，对本专业有深入的理解，并达到介于广泛知识和专业成绩之间的程度。第三，了解并关切道德和伦理问题。不仅要对道德伦理进行思考，并且要对此做出智慧的判断和道德的抉择。第四，有精细而有效的思考能力、适当的口才和良好的文字表达能力，同时还要具有批判性的思维方式。第五，对自然和人文必须有批判性的理解。要经过自己的认真思考，形成对自然社会和人文有批判性的理解、有明确可阐述的理想，并将理想和思想纳入到专业知识当中，使自己成为一个终身的自我学习者。
我们要积极推动通识（素质）教育课程体系建设。哈佛大学是世界上实施通识教育的最成功的大学之一，1945年，“通识教育之父”科南特系统地提出通识教育四大目标：有效思考能力，有效沟通能力、恰当判断能力、对价值的认识能力。近年来，针对国际形势发展，哈佛开始了长达七年的通识教育课程改革大讨论，最终于2009年秋开始实施，从原来的七大类课程改为八大类：审美理解和诠释、文化和信仰、实证推理、道德推理、科学的生命系统、科学的物理宇宙、社团的世界、美国和世界。这八大类课程更加强调全球意识和国际视野；更加注重现实问题，淡化传统经典“博雅”教育成分；更加强调科学教育，加大通识课程的深度；更加强调多元价值观，其核心是培养学生的批判性思维能力。
南京大学校长陈骏认为一个具有批判性思维的人在认知方面往往具有如下能力：发现问题、收集信息、分析数据、评估证据的能力；鉴别事实与个人主张和逻辑判断之间差异的能力；能够发现普遍规律，并评价其逻辑严密程度的能力；正确、清晰地进行推理，并有效解释结论的能力。在情意方面往往具有如下特点：不草率、不盲目，对问题深思熟虑；保持好奇和质疑的态度；意识到自己的偏见、歧视的存在，注意克服这些偏见对判断的影响；能以一种开放的态度理性地看待各种观点，理解他人，愿意修正自己的观点。因此，我们必须改变现行的教学形式、教学内容和教学方法以适应现代教育理念。
一般认为精英即在高层岗位从事工作的人员，这是教育行政化导向的标准。我认为，精英人才不在于工作岗位，重要在于责任心和事业心，在各种岗位上的杰出代表，特别是平凡岗位上的不平凡者。我们培养的学生就是要“顶天立地”，不仅要具有良好的科学人文素养，具备全球视野与胸襟，还要具有强烈的社会责任感，在任何岗位上都能挑起重担，成为社会楷模。
（三）提高人才培养质量的基本举措
改革开放以来，特别是“211工程”实施以来，我校软硬件教学条件有了很大改善，成为优势较强的综合性大学，形成了多学科交叉融合的优势，科研水平不断攀升，社会资源不断汇集，开放式办学模式逐步成型，这些都是培养拔尖创新人才所必需的，也是为培养人的根本任务服务的。我们要充分利用学校不断发展所形成的多种资源，把各种办学优势汇聚转化到人才培养的根本任务上来，在保持和形成多种办学优势的同时，自觉、主动、优先地将其转化为提高人才培养质量的新优势。清华大学胡和平书记提出六大“优势转化”战略：综合性学科优势的转化，注重学科交叉，拆掉学院围墙，实现资源共享；高水平学科优势的转化，大力推进优势学科；高水平科研优势的转化；高素质师资队伍的转化，高水平教师要经常给学生做讲座；开放性办学优势的转化，加强校际间交流与合作，启动海外名师项目和特色教育项目；优良大学文化和校园环境优势的转化。我们要学习清华大学提出的六大转化，将其很好地应用于我校的本科生人才培养。学校已经在教学改革中进行了一些有益的尝试：设立文理强化班；材化部设立外语特色班；医学部基础医学实行分类管理的教学科研改革。今后，我们还要根据国家教育规划纲要的要求，放眼全球，立足长远，逐步启动并实施卓越工程师计划、卓越医师计划以及卓越人文学者计划，努力培养各类高素质创新人才。
在研究生教育方面，重点做好“五强化”：一是强化培养质量监控；二是强化创新能力要求以及重大项目、重大课题培养人；三是强化导师队伍的考核，组建导师学院；四是强化课程和教材建设规范，包括教材内容更新；五是强化国际交流与合作。
在继续教育方面，主要从以下两个方面着手：一是转型：由学历教育向非学历教育转变，重视在岗培训，专业人才知识更新工程计划，构建终身教育体系，国际级继续教育基地；二是规范：包括招生、教学、考试、管理等方面。
在留学生教育方面，改变目前留学生教育低水平现状，提升留学生教育水平和层次，不断提升苏州大学的国际声誉，吸引更多如加拿大滑铁卢大学等国际知名高校留学生来我校学习与交流。
在学生管理方面，需要注重以下几点：一是改变管理模式，由班级管理模式向社区加班级模式转变，最终能实现社区管理模式；二是积极进行社团学院模式试点，例如复旦大学的复旦学院和香港理工大学的敬文学院等就是素质教育的一种典范；二是改进管理方式，增强学生自主创新、自我教育和自主管理能力；三是提高学生工作队伍的素质，创建学习型、创新型、服务型学生工作队伍。
在教师治学方面，存在适应性问题。《纲要》指出：把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度，创新人才的培养最重要的是要有与之相适应的高水平的教师队伍。培养创新人才首先要转变教师观念，要把认识统一到培养学生的独立思考能力和批判性思维上来。我们的教师大多是在20年前专业教育模式下培养出来的。因此，要培养学生创新能力和批判性思维，教师自己必须改变自己的“知识观”，改变旧的治学理念和方法，扩大知识面，不断提升科学研究与教学能力。各教学单位也要牵头组织广大教师不断研究新的教学方法和手段，研究“适应性”问题。
二、加大引进和培养力度，打造高水平师资队伍
（一）教师队伍建设现状
教育大计，教师为本。高水平师资队伍是培养高素质人才的关键。目前，我校师资队伍的科研水平与南京大学、浙江大学、东南大学等高水平大学还存在一定的差距。苏州大学现有理科教授449人、副教授350人，文科教授292人、副教授333人，以理想状态下教授、副教授3年获得国家级项目数（3年内教授2项，副教授1项）为例，今年苏州大学获得177项、实际获得率为46.3%，说明我校的科学研究还有很大的提升空间。教师主要有教学、科研、社会工作三方面的工作，今后对教师考核也要进行分类指导，从发挥教师积极性和特长角度，可以让教师自己选择在教学、科研、社会服务等任一方面有所侧重，不可统一标准，统一模式，力争做到人尽其才，才尽其能，能为我用。另科学技术与产业部要做好每位教师科研工作量的统计工作并在适当范围内公示。科研经费方面，浙江大学人均科研经费为60万元，请科研管理部门统计我校人均科研经费，把该项指标作为一个参照系。
（二）加强队伍建设的主要举措
在人才队伍建设方面，《纲要》要求：“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。”我们重点做好以下几项工作：一是继续实施和完善特聘教授制度。目前全国高校都在实施，自然科学、人文科学、社会科学都要积极推进，物色人选，但推荐的人选要符合学校特聘教授标准，要起表率作用，拿大项目，出大成果，创大品牌。二要继续实施“东吴学者”计划，目前已有20人，我们还要继续推进，加大力度，让更多的优秀青年学者脱颖而出。三要继续建设好19个高水平创新团队(平台)，起到示范效益。
（三）《纲要》的重大项目和改革试点需要我们关注，并积极思考，努力参与，全力实践。
《国家中长期教育改革发展纲要》中提出，提升高等教育质量：重点推动以下几方面的重大项目和改革试点工作：一是支持建设一批高校产学研基地；二是实施基础学科拔尖学生培养试验计划；三是卓越工程师、医师等人才培养计划；四是“985工程”和优势学科创新平台建设，我校也可申报；五是“211工程”和启动特色重点学科项目；六是继续实施“本科教学质量工程”；七是研究生教育创新计划；八是高等学校哲学社会科学繁荣计划，需要高度关注；九是高校高层次创新人才计划；十是注重国际教育交流合作，支持一批示范性中外合作办学机构；支持在高校建设一批国际合作联合实验室；引进一大批海外高层次人才；扩大高校来华留学生规模等等。
此外，还要关注《国家中长期人才发展纲要》与学校发展相关的重大人才工程。一是创新人才引进计划；二是英才的开发计划，争取建立国家英才的培养基地；三是高素质人才培养计划；四是文化名家工程，宣传部门和人文社科部门要争取，加强宣传；五是全民健康、医疗卫生保障问题；六是海外高层次人才引进计划；七是专业知识人才的知识更新；八是国家高科技人才创新计划；九是现代农业的问题；十是高校毕业生的基层培训计划。在以上方面，苏州大学都要积极参与，争取份额。
商界有句名言：“办法总比问题多”。中华工商联合出版社甚至以此为题，出版了一本书。在书中，作者主张要“像老鹰一样在高空盘旋，注视四面八方，高瞻远瞩”，而不要“像鸭子一样，整天除了嘎嘎地抱怨以外什么都不做”。为何这个信念出自商界而非学界？商界每天都会遇到看来无解的问题，而问题能否解决，直接关系到公司的兴衰存亡。与之相比，学界没有这样直接兑现的压力。一方面，在争资源时可以“嘎嘎地抱怨”，而另一方面，为了避免风险，遇到稍有困难的问题总是习惯性地用”不可能“来应对，还可以显得科学而理性。
我们各个学院（部）要大胆的去改革，大胆去创新，大胆去尝试，碰到问题也要像商界一样去主动想办法、创新思路。我相信“办法总比问题多”。
谢谢大家！